I Ukraina aktivt infördes inkluderande undervisning nyligen. Även om detta fenomen är nytt och ovanligt, eftersom bevuxen med myter.
Myt 1. Alla lärarens uppmärksamhet kommer att fokuseras på speciella student. Faktum är att barn med särskilda utbildningsbehov, behöver en särskild strategi och uppmärksamhet. Men för denna lag föreskriver att läraren i inkluderande klassrum assistent hjälpa. I vissa fall kan det också ge en socialarbetare eller en av föräldrarna för att hjälpa eleven direkt.
Myt 2. Ett barn med funktionshinder förolämpa kamrater. Barn är grym mot dem som skiljer sig från dem. Men uppgiften att föräldrar och lärare förklara att barn med särskilda behov - samma person, som de hade samma intressen, sorg och glädje, kan du vara vänner med honom. Enligt psykologer, hjälper speciellt inkluderande undervisning barn att anpassa sig till den verkliga världen, inte begränsad till sig själv och sin familj, och deras kamrater - att lära sig tolerans och tolerans.
Myt 3. Alla barn med särskilda utbildningsbehov - underutvecklad. I själva verket, särskilt ett barn kan uttryckas inte bara i det uppenbara psykiska eller fysiska handikapp. Det finns hyperaktiva barn, som inte kan sitta igenom 45 minuter av lektionen, det finns barn som behöver mer tid och stöd för att lära sig material, etc. Inclusive klasser som skapats på begäran av föräldrarna, som förstår att för deras barns utbildning för en eller annan anledning behöver en särskild strategi och tekniker.Studieresultat av barnet beror inte på hur det passar in i någon ramen för "normal" eller inte. Men styrkan i "normala" barn och deras föräldrar att se till att varje barn med funktionshinder känner en fullvärdig medlem av samhället.
Du kommer att vara intresserade av att lära sig om en ny kurs på finansiell information för elever.
